孩子進入小學階段,很快地第一個學期已進入後半段,

前十週對於孩子來說,就是適應小學生的生活,

注音對於孩子而言不算太難,

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在幼兒園大班時期,已經開始閱讀故事書並且學習拼讀,

在小一前10週的過程,就是一個注音的總複習!

最主要的還是適應國小生的作息與生活。

在不算太正式的注音以及數學期中考試結束後,孩子正式進入國字學習的階段,

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在幼兒園時期,孩子已經或多或少認得幾個國字,

在開始學習注音拼讀後,也慢慢得認得越來越多的國字;

正式進入學習國字的階段,最重要的挑戰無非就是學習怎麼寫國字,

不再像是注音那樣簡單的幾筆劃就可以完成,國字的筆順也是相當重要的!


慢慢地會發現孩子的老師也相當要求國字的筆順,

除了目前所知的生字簿之外,老師較常出的作業都是各課的生字筆順練習,

這點對於煮婦來說是相當認同的!

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除了基本的國字與數學之外,前段時間老師注重孩子的美學教育,

所以會讓孩子在聯絡簿中,畫出所指定的主題,

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而目前已慢慢進入寫作的階段,主題都是配合學校當天所發生的事情、活動而延伸出來的小日記,

在今天煮婦突然意識到每天練習的小日記不就是長篇作文的前哨站嗎?

在求學的過程中,不難發現作文其實對部分學生來說不大容易,

絕大部分的原因是疏於練習,又或者是寫不出像大作家一樣的文筆(廢話!

所以覺得困難!

今天陪孩子在練習小日記「校慶預演」時,

孩子只寫下「唱國歌、跑步、唱校歌、神奇風火輪表演、唱歌表演」(頓號是煮婦加上的)

煮婦看完後,想說這是在寫什麼?

既不是完整句子,內容也是莫名其妙,

突然意識到這就是練習寫作的機會啊!

因為沒有人指導或引導,所以孩子只能依照自己的能力去表現、去完成作業,

但是,完成寫作這件事並不是一直依照自己的寫法就可以進步的!

除非你看了很多文章、很多書,

可是一個小學一年級的孩子,如果沒有經過指導,是很難寫出大人所認為的「完整的句子」的!

嚴格來說,其實也不是不會,

因為只要孩子會用說出來的表達,就代表是有能力的!

只是孩子並不知道寫作就像說話一樣,將句子寫出來就好,

所以今天煮婦就陪著孩子,也一一地問他是誰唱歌、表演,

再請他加上人物以及事件,

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最後就變成「我們校慶唱國歌、唱校歌、跑步和神奇風火輪表演,還有幼兒園的唱歌表演。」

同時也教導標點符號的運用,雖然表達的還不是很完整,

但是,至少跟一開始比較起來,就顯得完整多了!


如果每一天的小日記,孩子都可以從中學習到如何慢慢說完一個完整句子的表達,

相信在未來的學習上,即使遇上較多字數的寫作,也應該能有一個方向可以延伸。

教育的道路上,除了學校老師的指導之外,家長的陪伴也是必要的!

讓我們一起陪著孩子成長吧!

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